记得小的时候，我每天晚上都是听着我爸念的故事睡着的。那个时候小，也不认识几个字，只能是我爸念给我听。一般来说，每天晚上睡觉前要念上一个小时，我才会去睡觉，这还不算完，每逢周末，我每天早上也是要听故事的，不听故事不起床。因此，我爸平时总是跟我妈抱怨，说他念故事念得嗓子疼，我妈每次听他抱怨，只是微微一笑而已。
想想那个时候，很多书我都是“看”了好几遍的，对于那些故事，我都能背出来了。而且，别看我那时不认识几个字，书可都是我自己挑的，至于我为什么会选择那些书，现在想想多半是因为书上的图片好看吧。
后来上了小学，学校有一个很现代化的图书馆，借书还书都是那机器一扫。学校的图书馆特别安静，大家都在低头安静的看自己的书，或者在可外接的图书区域安静找书借书，一切都是那么安静，这是我对图书馆最初的印象。
我在我们小学的图书馆读完了很多世界名著，也正因为这样，我总会去借书，一来二去的就和图书馆老师熟了。在老师和我的交谈中，她发现学生借阅区不是很能满足我的需求，于是她就给了我一个特权：到老师的借阅室借书。当然，我每次选好书都会给她看看，听听她的建议，有些太过高深的书或者是不太适合那个年纪的我的书，她都会告诉我，因此，我算是少走了些“弯路”吧。
还记得那个时候，晚上熄灯了，自己打个手电筒闷在被窝里偷偷看。手电不敢弄的太亮，也不敢撅着屁股看，边看书还要边听着有没有脚步声，生怕被晚上查宿舍的老师发现，被狠狠教育一番。哎，我想这是我读书经历中最提心吊胆的事情了吧。
上了中学之后，我读的书一下子就少了很多，每天都忙着写作业，周末还得去上课外班，没有时间也没那个心读书了，有的时候都觉得读课外书就是在浪费时间。在中学语文得大纲中，有好多书是必读书目，我们老师都会在假期留上一两本作为作业，这个作业形式每年都一样，就是读完了写篇不少于800字的读后感。初一的时候，我还算老实，倒是把要求的书都读了，然后写一篇完全原创的读后感，之后上了初二初三，作业变多了，我就不想读了，但是作业还是要完成，那怎么办呢？我就是在网上随便找几篇读后感，然后把他们拼一拼，再把我觉得读不通的地方改改，加几句过渡的话就算完成作业了。要是在拼凑的过程中发现这书符合我胃口，我就去百度一下那本书的故事梗概，要是梗概里面结尾没有明确表明，我就再查查他结尾是什么。就这样，要求读的书我都是浑水摸鱼的糊弄过去了。所以中学时期，我真真正正读了的书也就没有几本。
高三的时候，我们老师不管教学任务多紧，都会给我们一节课让我们自己读自己喜欢的书。就是从那个时候起，我才慢慢的从应付读书变回了我要读书。我记得当时《比利战争》这本书我读了一个星期，每天晚上坚持看半个小时，周末的时候每天起床前，躺在被窝里看上一个小时，白天也总要找到空闲时间看一会儿这本书。这本书没有人催着我读，没有人说读完了要写读后感，它也不在教学大纲里，但是我总会想要去读它。我同情比利的遭遇，甚至读到有些地方的时候，我甚至希望我可以替他收那份苦……
现在的我，没事的时候就看看书，读一读原来一直想读却没却读书，有时还会随手记一两笔，我现在还挺喜欢这种读书状态，不过至于今后还喜不喜欢，我就不知道了。
